2023-03-20 - Odkryj należącą do użytkownika Faustyna Plajstek tablicę „Karty pracy wiosna” na Pintereście. Zobacz więcej pomysłów na temat kolorowanki, przedszkole, wiosenne kwiaty. ogórkiem. cebulą. rzodkiewką. brokułem. marchewką. W pliku nr 2 znajdziecie karty z owocami krajowymi i egzotycznymi oraz z innymi warzywami: ananasem arbuzem awokado bananem brzoskwinią chili cytryną czosnkiem fasolą granatem gruszką jabłkiem jeżynami kukurydzą malinami mango papryką pomarańczą porem selerem naciowym śliwkami Kolorowanki XXL do druku: Zwierzęta mórz i oceanów (10 szablonów) Karty pracy: Dopasuj cienie: Dzień Ziemi. Dzień Ziemi: Karty pracy: Bystre oczko do przedszkola i szkoły. Arkusze PDF na spostrzegawczość dla 3, 4, 5 i 6 latków do wydruku za darmo. Spójrz na diagram i opisz załączone zdjęcia, a następnie zaprojektuj swoje własne grzyby. Twinkl Polska Klasy I-III Edukacja przyrodnicza. Na karcie znalazły się następujące jesienne motywy: jeż, jeżyny, liście, deszcz, kasztan, wiewiórka, parasol, żołędzie, kalosze, grzyby i orzechy. W tym zestawie z jesienną kartą pracy znajdziesz też rozwiązanie zadania. Arkusz z nim sprawdzi się również jako wspaniała jesienna kolorowanka dla przedszkolaków. To proste Wzory dokumentów przydatne w pracy nauczyciela i dyrektora Karty pracy To gotowe narzędzia do pracy z dziećmi, które mają na celu wspieranie ich rozwoju w różnych obszarach. Prezentacje Tematyczne prezentacje multimedialne Filmy Filmy edukacyjne i obrazujące treść zajęć . Konspekt zajęć otwartychTemat: Zbieramy grzyby – rozmowa oraz zabawy dydaktyczne w oparciu o wiersz „Grzybobranie” Joanny KuciaryCele ogólne:•Poznanie wybranych gatunków grzybów jadalnych oraz trujących (borowik, kurka, kozak, maślak, rydz, muchomor) – budowa, występowanie•Wdrażanie do uważnego słuchania tekstu, rozumienia i wyciągania wniosków•Wspieranie procesów koncentracji uwagi, rozumienia poleceń nauczyciela•Rozwijanie percepcji wzrokowej – spostrzegawczości i pamięci wzrokowej•Rozwijanie procesów analizy i syntezy słuchowej•Rozwijanie umiejętności przeliczania obiektów, stosowania liczby naturalnej w aspekcie kardynalnym, odtwarzania liczebności zbiorów, •Doskonalenie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo – ruchowejWskaźniki:Dziecko:- Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki grzybów jadalnych i trujących, zna konsekwencje spożycia grzyba trującego- Zapamiętuje polecenia i instrukcje- Używa poprawnych form fleksyjnych- Dokonuje analizy i syntezy sylabowej prostych wyrazów, wyodrębnia głoskę w nagłosie- Posługuje liczebnikami głównymi, tworzy zbiory o podanej mocy- Kreśli znaki literopodobne- Śpiewa i porusza się zgodnie z poleceniem zawartym w zabawie- Wykonuje pracę z zakresu papieroplastyki – wycina i łączy elementy zgodnie z poleceniemMetody:•Podające – instrukcja, pokaz•Poszukujące – rozmowa poszukująca•Ekspresyjne – m. zadań •Praktycznego działania – m. zadań wytwórczychFormy: zbiorowa, zespołowa, indywidualnaŚrodki wspomagające działanie:Zdjęcia wybranych gatunków grzybów wraz z podpisami, naturalny okaz grzyba – koźlarz, koszyk, chustka, emblematy grzybów – borowiki, kozaki, rydze, maślaki, kurki, muchomor, nagranie CD piosenki „Zbieramy grzyby”, kredki, nożyczki, klej, zróżnicowane karty pracy – 5 – latki, 4 – latki, 3 - latkiPrzebieg zajęć: ciszy: dzieci podają sobie w kole koszyk przykryty serwetą w którym znajduje się grzyb jadalny: kozak. Dzieci za pomocą zmysłu węchu i dotyku rozpoznają co znajduje się w po wysłuchaniu wiersza "Grzybobranie” J. KuciaryRaz, dwa, trzy tu borowik stoi,Wyczyścimy, umyjemyI na obiad smacznie tu kurka a tu gąska,Będzie dobra z nich dalej w gęsty las,Grzyby rosną aż po w brzózki i dębiny,Kozaki czerwienią się jak podgrzybek tu prawdziwek,Uzbieramy, ususzymyI na zimę zostawimy. Pytania do wiersza: Jakie grzyby wystąpiły w wierszu? Gdzie rosną grzyby? Dlaczego zbieramy grzyby? Jak przetwarzamy grzyby, aby były gotowe do konsumpcji? tablicy ilustracje grzybów: kurki, borowika, maślaka, kozaka, rydza oraz muchomora (nie wszystkich). Także wyrazy do globalnego czytania, podpisy. Dzieci nazywają oraz opisują wygląd poszczególnych analizy i syntezy sylabowej wyrazów. Wyróżnianie głoski w na temat grzybów: nauczyciel zadaje pytania: Gdzie występują grzyby? Czy dany grzyb jest trujący? Czy jadalny? Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na budowę grzyba. ruchowa "Grzyby do koszyka” dzieci-kosze oraz dzieci-grzyby. Na przerwę w muzyce dzieci-grzyby ustawiają się przy odpowiednim "koszu" w liczbie wskazującej przez daną cyfrę. przy piosence "Zbieramy grzyby”. Dzieci w dużym kole, podczas refrenu tworzą małe przy stolikach: dzieci 5- letnie przyklejają odpowiednią liczbę grzybów do koszyka. Przeliczają grzyby małe i duże, wyznaczają sumę. Następnie wycinają koszyk. Dzieci 4 - letnie wykonują muchomora (praca przestrzenna). Dzieci 3 - letnie doklejają grzyby na karcie pracy, kolorują gości Skip to content Moje kontoKoszyk Muchomor – grzybyTomasz Parys2020-03-18T22:13:06+01:00 Zadaniem dziecka jest odszukanie oraz skreślenie wszystkich muchomorów na planszy. Pobieranie PDF-ów jest dostępne dla zalogowanych użytkowników, posiadających aktywny pakiet. Opis grzyb, grzyby, borowik, prawdziwek, podgrzybek, maślak, czubajka kania, koźlarz, pieprznik, kurka, muchomor, las, jesień, drzewo, drzewa, liście, liść, grzybobranie, koszyk, koszyczek, przedszkole karty pracy muchomor Tytuł Page load link W dniu 29 listopada, w naszej grupie, odbyły się zajęcia w ramach WDN. Były to zajęcia podsumowujące tematykę lasu, na których dzieci miały możliwość utrwalenia zdobytych już wiadomości na temat zwierząt i roślin będących nieodłącznym elementem leśnego krajobrazu. Poprzez zabawy rozwijające percepcję wzrokową, przedszkolaki ćwiczyły przygotowanie do nauki czytania i pisania, a w organizowanych zabawach ruchowych, dawały upust swojej żywiołowości i uczyły się współpracy w grupie. Zajęcia przebiegły w miłej i przyjaznej atmosferze, pod okiem przybyłych z innych grup i zamiejscowych placówek naszego przedszkola, gości. Poniżej prezentuję zabawy dydaktyczne i ruchowe, dotyczące zwierząt leśnych :) 1. „Na powitanie”- zabawa ruchowa wg M. Bogdanowicz - Zachęcanie do podejmowania zabaw związanych z ruchem. - Dz. aktywnie uczestniczy w zabawie odtwarza melodię piosenki powitalnej. Dzieci ilustrują jej treść ruchem, tym samym witają się z przybyłymi gośćmi. 2. „Wizytówki”- zabawa dydaktyczna wg I. Majchrzak - Doskonalenie umiejętności rozpoznawania napisu oznaczającego swoje imię. - Dz. rozpoznaje napis oznaczający swoje puszcza w obieg karteczki z imionami dzieci. Te, które odnajdą na nich swoje imię, zatrzymują wizytówkę i kładą ją przed sobą, następnie podają kolejne wizytówki „Literkowe powitanie”- zabawa dydaktyczna - Ćwiczenie umiejętności rozpoznawania zapisu graficznego poznanych samogłosek: A, I, O, U- Dz. rozpoznaje poznane litery A, I, O, U na wizytówkach. Zawieszki z poznanymi przez Boberki samogłoskami i literkami N-l wita się z dziećmi, które na swoich wizytówkach mają litery, prezentowane za pomocą karteczek. 4. „O czym będzie mowa”- zagadka wprowadzająca do Rozwijanie umiejętności formułowania pojęć na podstawie podanej Rozwijanie umiejętności rozpoznawania wyrazów wprowadzonych do czytania globalnego w powiązaniu z obrazkiem. - N-l odczytuje treść zagadki i sprawdza poprawność odpowiedzi, odsłaniając planszę lasu. Liściaste i iglaste drzewa w nim rosną, Wszystkie pięknie zielenią się wiosną. W ich otoczeniu, różne zwierzęta mieszkają, Mieszkańcami tego miejsca się nazywają. Znajdziesz też tam grzyby, poziomki , jagody i borówki Wiecie o czym mowa? Ruszcie swoje mądre główki! - N-l prezentuje kartki z różnym układem liter:L, A, S. Chętne dziecko odszukuje spośród nich tej, która prezentuje napis LAS. 5. „Kto w lesie mieszka?- zagadki słowne - Rozwijanie umiejętności wiązania opisu słownego z obrazkiem i rozpoznawania cyfr 1-7 - Ćwiczenia pamięci i percepcji wzrokowej. - Dz. rozwiązuje zagadki słowne dotyczące zwierząt leśnych i rozpoznaje cyfry 1-7. - Dz. dopasowuje nazwy do poszczególnych zwierząt i układa napis z rozsypanki literowej. N-l prezentuje koperty oznaczone cyframi. Prosi chętne dzieci, by podeszły i którąś wybrały. N-l odczytuje treść zagadki, a dzieci starają się ją rozwiązać. Poprawność odpowiedzi sprawdzana jest, poprzez odsłonięcie ilustracji oznaczonej tą samą cyfrą, co koperta z zagadką. Jest brunatny, bardzo duży,nos ma czarny, futra w bród,zaś ze wszystkich smakołykówon najbardziej lubi miód. (niedźwiedź)On jest dziki, on jest złyOn ma bardzo ostre go ktoś w lesie spotyka, to na drzewo szybko zmyka. (dzik)Podobno jest chytry, do kurników się wkradaCodziennie rude futerko pociągły pyszczek i puszysty ogonekPodobny do pieska, lecz w lesie ma swój domek. (lis)Jest zgrabna i płochliwaW lesie je trawkę, liście zwinna jak to taki? To jest ...(sarna)Mądre oczy, duża głowaw nocy łowi w dzień się po tych paru słowach,że ten ptak to … (sowa)Z drzewa na drzewo bez kłopotu skaczęZbieram orzeszki , kiedy je zobaczęJestem dumna z kity, co ją rudą noszęJak ja się nazywam? Odgadnijcie proszę. (wiewiórka)Ma króciutkie nóżki,i maleńki ryjek,chociaż igły nosi,nigdy nic nie szyje. (jeż) Następnie, n-l odczytuje kolejno napisy oznaczające nazwy zwierząt. Zadaniem dzieci jest zapamiętanie nazw i dopasowanie ich do odpowiednich ilustracji, następnie układają wyrazy z rozsypanki literowej. 6. „ Pocięte obrazki”- zabawa ruchowa - Rozwijanie percepcji wzrokowej. - Rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie. - Dz. składanie obrazka pociętego na 10 pasków. Dzieci zostają podzielone na 5 drużyn: niedźwiedzie. liski, wiewiórki, sarny, sowy. Podczas trwania muzyki, dzieci swobodnie poruszają się po sali. Na pauzę w muzyce, dzieci gromadzą się przy kopertach rozłożonych na dywanie, oznaczonych symbolem drużyny i starają się złożyć obrazki pocięte na paski. Jeśli któraś z drużyn skończy układać obrazek przed końcem zabawy zajmuje miejsce wokoło koperty i cierpliwie czeka na resztę drużyn. 7. „ Gdzie znajdują się zwierzęta”- praca indywidualna. - Rozwijanie orientacji w przestrzeni- rozumienia i stosowania pojęć: nad, pod, z prawej strony, z lewej strony, obok. - Dz. umieszcza sylwety poszczególnych zwierząt wg instrukcji słownej n-la. N- l rozdaje dzieciom rysunki drzew oraz sylwety zwierząt. Dzieci umieszczają sylwety w odpowiednim miejscu w stosunku do drzewa wg polecenia n-la. Przyklejanie sylwet i podpisywanie prac. 8. „Zwierzęta i ich cienie zwierząt”- zabawa dydaktyczna. - Utrwalenie wiadomości na temat zwierząt leśnych. - Rozwijanie percepcji wzrokowej. - w odpowiednim miejscu, na planszy lasu, sylwety zwierząt. - Dz. dopasowuje sylwetę zwierzęcia do jego cienia. N-l odsłania sylwety zwierzą i ich cienie. Chętne dzieci umieszczają zwierzęta na planszy lasu, w miejscach z nimi się kojarzącymi ( przy paśniku, na gałęzi, w dziupli, obok gawry, między liśćmi, na polanie), po czym dopasowują do nich cienie. Plansza składa się z 15 kartek A4 ;) 9. „Sowy i dziki”- zabawa ruchowo- słuchowa. - Rozwijanie percepcji słuchowej i pamięci. - Ćwiczenie umiejętności rozumienia i posługiwania się pojęciem „szereg”. - Dz. rozpoznaje członków swojej drużyny, po wydawanych przez nich dźwiękach. Dzieci ustawiają się w szeregu. N-l kolejno wskazuje dziecko i mianuje „sową” lub „dzikiem” i wskazuje ich domki. Podczas trwania muzyki, dzieci poruszają się po „lesie” wydając dźwięki charakterystyczne dla danych zwierząt. Zadaniem dzieci jest odnaleźć wszystkich członków swojej rodziny i zająć miejsce w odpowiednim „domku”. 10. „Leśne rytmy”- karta pracy - Rozwijanie umiejętności kontynuowania rytmów. - Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Dz. wycina obrazki ze zwierzętami i nakleja je na karcie pracy, kontynuując zamieszczone na niej rytmy. N-l prezentuje wykonanie zadania.: wycinamy obrazki, po czym naklejamy je na pustych polach w ten sposób, by były one kontynuacją rozpoczętych rytmów. Następnego dnia, wykonaliśmy tematyczną pracę plastyczną. Dzieci odrysowywały swoje dłonie, po czym je wycinały i doklejały do sylwety jeża. Następnie, w grupach ( chłopcy kontra dziewczynki ;), boberki malowały jeża akwarelami. Jeśli podobały Wam się zajęcia i wykorzystane w nich pomoce, zapraszam do zostawienia po sobie śladu w postaci komentarza :) Skip to content Moje kontoKoszyk Grzyby – szlaczkiTomasz Parys2020-03-18T22:13:06+01:00 Zadaniem dziecka jest poprowadzenie linii po śladzie z kropek. Pobieranie PDF-ów jest dostępne dla zalogowanych użytkowników, posiadających aktywny pakiet. Opis grzyb, grzyby, borowik, prawdziwek, podgrzybek, maślak, czubajka kania, koźlarz, pieprznik, kurka, muchomor, las, jesień, drzewo, drzewa, liście, liść, grzybobranie, koszyk, koszyczek, szlaczek, szlaczki, grzyby grafomotoryka karty pracy Tytuł Page load link Skip to content Moje kontoKoszyk Grzyby połówkiTomasz Parys2020-03-18T22:13:06+01:00 4 strony Zestaw 7 kart z grzybami podzielonymi na pół. Zadaniem dziecka jest dopasowanie do siebie połówek grzybów. Pobieranie PDF-ów jest dostępne dla zalogowanych użytkowników, posiadających aktywny pakiet. Opis grzyb, grzyby, borowik, prawdziwek, podgrzybek, maślak, czubajka kania, koźlarz, pieprznik, kurka, muchomor, las, jesień, drzewo, drzewa, liście, liść, grzybobranie, koszyk, koszyczek, pół, połowa, połówka, karta, karty, grzyby karty pracy pdf przedszkole Tytuł Page load link

grzyby karta pracy przedszkole